教学理念

兰州大学坚持“做西部文章,创一流大学”的办学理念,按照“上中材质、精英教育、全面发展、质量一流”的本科教学定位,努力构建理念先进、组织合理、管理科学、质量优良的本科教育新体系。长期以来,兰州大学认真贯彻党的德、智、体全面发展的教育方针,贯彻“博、厚、精、新”的本科教育思想,始终把培养高层次、高素质、高质量人才作为立校之本,始终把教学工作作为学校的中心工作,始终把教学质量放在首位。

实验教学是本科教育不可或缺的重要环节,是培养学生创新能力和实践能力的必要手段,其内容与体系的合理性与先进性对学生基本技能的培养具有重要作用。兰州大学一贯重视实验教学,努力建设一流的本科教学实验室和一流的实验课程,在1999年和2003年的教学计划修订中均把加强实践教学作为修订教学内容的一条基本原则。学校利用世界银行贷款高等教育发展项目、校内教学研究项目和课程建设项目等多种手段和方式开展实验教学课程改革。学校注重学生基本实验技能、方法和手段的训练,注重学生创新思维、创新意识、科学精神、科学道德的培养。近年来学校不断加大本科教学实验室建设的投入,实验教学的硬件条件得到了巨大的改善,实验教学的质量不断提高。

生物学是一门实验学科,在生物学的教学中,实验课具有与理论课同样重要的地位,实验教学的质量和效果直接关系到学生能力和素质的提高。在实验教学与改革中,我们坚持以学生为本、基本技能训练与创新能力培养并重的理念,努力提高学生的动手能力和创新性思维能力。实验教学改革的主要思路是紧紧围绕学生能力的培养,注重实验内容的系统性、先进性和实用性;加强实验教学硬件条件建设,努力提高实验教师的素质和教学水平,保证实验运行经费;同时,改革实验考核方法,引导学生重视实验过程,努力提高实验教学的效率和效果。

为了加强实验教学,提高实验课在课程体系中的地位,我们于1999年成立实验中心时就已将实验课与理论课程分开,改变了过去实验课附属于理论课的状态;实验课施行独立设课,单独考核,提高了实验课的地位,引导学生注重实验能力的培养。同时将实验课程进行整合,避免内容重复。生物学实验教学中心实行校院两级管理,学校在人力、物力和财力等方面给予充分保证。为了加强生物学实验教学的改革,学校于2003年对生物学科实验课程整体改革进行立项,每年拨专款5万元支持实验教学的改革研究。